Núm. 1 (2026): La Educación Superior en diálogo: prácticas, políticas y desafíos

La presente edición de la revista reúne un conjunto de producciones académicas orientadas al análisis crítico de los desafíos contemporáneos de la educación, las transformaciones sociales y las dinámicas institucionales que atraviesan el contexto actual. Desde una perspectiva interdisciplinaria, los trabajos aquí compilados abordan problemáticas vinculadas con la filosofía de la educación, la inclusión educativa, la comunicación pública del conocimiento, la educación superior, las prácticas pedagógicas y las políticas educativas en escenarios de cambio social y cultural.

En la sección de artículos libres se presentan investigaciones y reflexiones que examinan las transformaciones sociales contemporáneas desde diversos enfoques teóricos y metodológicos. Entre ellas, se destacan los aportes en torno a la obra del filósofo Byung-Chul Han y su impacto en la comprensión de los procesos educativos actuales; los estudios sobre inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas primarias de las provincias de San Juan y La Rioja en relación con la Agenda 2030; el análisis de las capacidades institucionales de comunicación pública del conocimiento en universidades argentinas; una aproximación pedagógica al pensamiento de Agustín de Hipona; y reflexiones sobre la educación superior en contextos de globalización con especial referencia a Argentina.

El número incorpora además la sección “Documento de Cátedra”, destinada a la difusión de producciones orientadas a la reflexión sobre las prácticas de enseñanza, donde se aborda el papel de las preguntas como dispositivo pedagógico y estrategia didáctica.

Asimismo, la sección “Artículo Joven” visibiliza investigaciones desarrolladas por becarios y becarias de la Universidad Nacional de San Juan, promoviendo la participación de jóvenes investigadores en el campo académico y científico.

La edición se completa con una entrevista a la especialista Mónica Marquina, centrada en problemáticas actuales de la educación superior y las políticas universitarias, y una reseña académica de tesis de maestría vinculada a las lógicas de acción y regulación política en jardines municipales de la provincia de San Juan.

En conjunto, este número propone un espacio de diálogo y reflexión crítica sobre los procesos educativos contemporáneos, fortaleciendo la producción y circulación del conocimiento científico en el ámbito de las ciencias de la educación y las ciencias sociales.